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陪伴是最好的教育

德國哲學家雅思貝爾斯說：“教育就是一顆樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”

體現在校園里，不僅老師可以喚醒學生，學生可以喚醒學生，而且教學相長，學生也可以喚醒老師。當然，育人的責任更多落在老師們肩上，老師不僅要以自己的學術魅力和人格魅力去影響、感召學生，而且要以愛與溫暖來陪伴學生成長。

只有長久的陪伴

才知道學生想要什么

教師的工作狀態決定學生的學習狀態，我校每天要求值日人員早上6：30前到學校，晚上23：00查寢后離校（每天兩名值日干部住校），巡視校園不少于三遍，全方位的看，看學生的狀態，看老師的狀態，通過發現問題去解決問題。每巡視一遍，都會看到一些感人的場景。

晨跑時查看跑操情況

值日干部查看上課情況

用餐時查看排隊情況、用餐質量

查看學生在校生活情況

深夜查看學生就寢紀律

只有長久的陪伴

才能潛移默化的影響學生

有一句話說的很好：“身教大于言傳”。為了引導學生，我們實行全員坐班制，制定了《萍鄉中學關于加強教工坐班考勤管理的若干規定》，老師也每天安排得非常充實，嚴肅認真地對待每一項工作。與學生一起分享快樂，一同進步、一同成長。

晨跑時老師早早打開廣播

為管理晨跑，體育組姚老師將自己的兩個孩子6：30就帶來學校

晨會時進行主旨講話

課間跑操時老師陪著一起跑步

老師晚上還在答疑解惑

老師經常被問問題的學生圍得水泄不通

只有長久的陪伴，我們身上那些美好的東西才能展現出來，那些想給學生的美好品質，才能潛移默化地影響他們。很多時候，我們不需要說什么，不需要表現什么，只是靜靜地陪在學生身邊，和她一起成長就好。

只有長久的陪伴

才能給學生更多的自信

學校教育對孩子的意義，怎么說都不為過。孩子這一路走來，有太多的事情是摸著石頭過河，很多時候他們不知道自己是對了還是錯了，他們不知道這樣、那樣的選擇是否合理，或者有時候他們甚至不知道自己是個好孩子還是壞孩子，而這時候，老師的陪伴就顯得更為重要。

當學生取得好的成績時，我們在旁豎起大拇指

當他們面臨選擇時，我們能耐心聽他們說完，把自己的人生經歷和他們一起分享，提出相對中肯的建議，但會把最后的選擇權交給他們。

當他們想要逃避時，堅定的站在他們身邊，很多時候不需要說什么，只是一個鼓勵的眼神，只是一個堅定的背影就夠了。

當他們學習遇到困難時，我們主動擔當，積極貫徹落實“雙減”政策，向學生提供豐富的課后服務選擇，開展“補基”服務。

我們以班級為單位，針對班上基礎較弱的學生，每天21：00-22：15分學科進行針對性輔導。

說長久的陪伴孩子，其實孩子需要我們陪伴的時間真的有限，不知道哪一天，他便有了自己的世界，不再需要我們的陪伴，或者這種陪伴可有可無。所以在有限的時間里，請珍惜這份感情，享受這份陪伴，然后一起成長，一起向前。

萍鄉中學在“雙減”政策下的寄宿制學校管理