天高清氣爽，光景一時新！新學期以來，在學校領導的高度重視和大力推動下，我校教學督導工作勇開新篇，立意高遠，大大促進了教學管理工作。
10月13號上午周新萍校長主持召開教學督導專題會議，確定成立萍中教學督導組，由鐘武慷、李培桂、劉增萍、陳上才、劉黽、鄔建芳等6位管理干部同時也是資深高級教師（均為骨干教師、學科帶頭人，其中兩人為特級教師、正高級教師）擔任組員。督導組下設于教務處，由陳海良同志負責。
督導組從10月20號正式開展工作，至今已有一個月。這一月以來，督導組全體同志積極響應學校安排，以飽滿的熱情、主動作為的態度，扎實深入開展教學督導工作，取得了良好的效果。歸納起來，督導組的工作有以下特點：
一是站位高，工作積極主動。督導組全體同志能立足學校發展大局，充分認識到教學督導工作的重要性，積極主動地配合教務處做好教學督導工作。他們工作講投入，督導組成員每次聽課都非常認真，評課細致入微，鞭辟入里，對督導對象有熱情、有耐心。短短一個月中，督導組一共督導了13位老師，聽、評課達36人/次，上交督導記錄36份。
二是督導安排較合理。這主要體現在對督導對象的確定上。督導組根據教學實際，主動作為，第一階段初步作出了以督導職初教師（尤其是新老師）為主，兼顧成熟教師、骨干教師的安排。本月中，督導組一共督導了職初教師（入職3年內）和基本成熟教師（有一輪高中教學經歷以上）8人，骨干教師4人。另外，督導對象的年級分布合理，學科分布面廣。從督導對象年級分布來看，本月中督導了高一教師4個，高二8個，高三1個；從督導對象學科分布來看，涵蓋了語文、數學、物理、化學、歷史、體育6大學科。
三是目標方向明確。督導的主要目標為聚焦課堂，督導課堂結構優化和教師成長。課堂教學是整個教學過程的關鍵環節，教風、學風、教學水平、管理水平最終都集中反映在課堂教學上。因此，教學督導工作必須緊緊抓住課堂教學這一環節。目前，督導組以聽、評課為主要工作，體現了對督導工作核心的牢牢把握。督導組以其實際工作讓督導對象認識到，教學的主陣地在課堂，要不斷優化課堂教學結構，努力提升課堂教學效率。督導組在聽課的過程中，也發現了很多課堂教學中的問題，其中有些屬于個性問題，也有一些屬于共性問題，例如職初教師的教學規范問題，比較普遍的課堂結構問題（講練和師生互動時間分配）等。督導組通過聽、評課及督導記錄，既指出了督導對象課堂的優點，也提出了中肯的建議意見，對教師尤其是青年教師的成長是非常有益的。
四是效果明顯。督導組的工作有力地促進了全校教師教學常規的落實，起到了“管理員”的作用。督導組的工作讓全校老師都意識到，教學督導不是搞形式，而是動真格，為避免差評，必須認真備好每一堂課，上好每一堂課。督導組的工作也有利于教師的成長，起到了“輔導員”的作用。對青年教師來說，督導組的聽、評課能幫助他們明確職業規范、改進教學方法，引導其成長；對于骨干教師來說，督導組的點評交流，能讓他們意識到自身發展的瓶頸，為他們進一步發展指明方向。在近期舉行的青年教師座談會上，有青年教師動情地談到，督導組的評課讓他受益匪淺，他們對督導組心懷感激，這應該代表了青年教師的心聲。此外，督導組在深入課堂的過程中還能調查、研究教學中的實際問題，起到“調研員”的作用。在前階段的督導中，督導組就發現了一些教學中比較突出的問題并及時進行了反饋。
天高清氣爽，督導正當時！我們相信，在以后的工作中，督導組同志會更加主動作為，將督導工作做得更好！
附：督導工作圖片
督導組成員隨堂聽新老師的課
督導組成員聽骨干老師的示范課。
督導組成員和授課老師深入交流。
每次聽、評課后，督導組成員都會及時上交督導記錄表。一個月下來，記錄表已有厚厚一沓了！
記錄表上載有等級評價和詳細的督導意見。
這樣的督導記錄做得多么細致，多么用心！
教學督導漸成萍中一道靚麗的風景！
